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中国发布丨四部门:2022年职业院校"双师型"教师占专业课教

2019-10-28 18:09:20 阅读量:2031
  

 

10月18日,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部近日发布了《新时期深化职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(以下简称“第十二条职业教育教师”),提出到2022年,职业院校“双师型”教师的比例应超过专业教师的一半。5-10年内,建立政府全面管理、工业企业和高等院校深度融合的教师队伍建设机制,完善中高职教师培训体系,开辟校企人才双向流动渠道,拥有足够数量的“双师型”教师和教学团队,双师型教师结构明显改善。

第十二条职业教育教师应当明确建立中等职业教育和高等职业教育层次分明的教师专业标准体系,涵盖公共课程、专业课程、实践课程等课程,不断完善职业教育教师评价标准体系。

以双师型教师的素质为基础,改革新教师的录取制度。完善职业教育教师资格考试制度。建立高层次、高技能人才直接考察公开招聘机制。探索建立新教师一年教育试用期和三年企业实习制度。

自2019年起,除相关领域持有职业技能水平证书的毕业生外,职业院校和应用型本科院校的相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经验和高等职业教育的人员中公开招聘。从2020年起,除“双师型”职业技术师范毕业生外,从未在工业企业工作3年以上的毕业生将不再被录用。特殊高技能人才(包括具有高等职业资格或相应职业技能水平的人才)可以适当放宽。

《职业教育教师条例》第十二条要求建立职业院校、工业企业和培训评估机构多方参与的“双师型”教师评价评估体系。深化教师职称制度改革,取消“文凭、论文、帽子、地位和奖励”。鼓励各地根据实际情况制定“双师型”教师资格认定标准。师德、工匠精神、技术技能、教育教学成果将作为职称评定和聘任的主要依据。落实教师行为准则,建立师德评估否定名单制度,严格执行师德评估一票否决。

职业院校和应用型本科院校的校企合作、技术服务、社会培训和自营企业收入可按一定比例作为绩效工资的来源。各地要根据承担扩招和职业培训(包括职业技能提升培训和1 x证书培训等)的高职院校的实际情况,增加绩效工资总额。)。制定减轻职业教育教师负担的政策。

根据《职业教育教师条例》第12条,各地要支持高水平工科大学举办职业技术师范教育,办好一批一流的职业技术师范院校和专业。实施现代行业导师专项岗位计划。推进“固定岗位、流动岗位、双师型、双师型”专业教学团队建设。

建立校企人员双向流动和兼职正常运行机制。完善企业教师经常性实习制度,促进职业院校和应用型本科院校专业教师每年至少一个月参加各种形式的企业实习或实训基地实训。为适应1 x证书制度试点和职业教育教学改革的需要,探索符合职业技能培训要求的教师分级培训模式,培养一批具备职业技能等级证书培训能力的教师。

按年度、批次、专业选择和建设360个国家职业教育教师教学创新团队。实施高职院校教师教学创新团队海外培训计划,每年分批组织1000人出国学习。

改革和实施提高高职院校教师素质计划,建设一支高水平、高道德、高技能、高教育水平的优秀教师、专业带头人和骨干青年教师队伍。建立全国优秀职业教育专家库及其联系机制。面对战略性新兴产业和先进制造业的人才需求,将打造一批覆盖关键专业领域的“国家工匠”。建设1000个国家级“双师型”教师工作室和1000个国家级教师技能传承创新平台。

(编辑:董小笛)

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